lunes, 2 de junio de 2014

LITERATURA DE LA EMANCIPACIÓN



TEMA: “VALORAMOS A LA LITERATURA DE LA EMANCIPACIÓN”
NOMBRE:                                                                                     Grupo:        G°/ SEC.: 4°      . .N°                FECHA: 03 / 06./ 2014

1. GENERALIDADES.- Hubieron algunos acontecimientos que influyeron en la gesta emancipadora en el Perú. Tenemos la Revolución Francesa y la Independencia de los Estados Unidos de Norteamérica
1.    PERIODO DE LA INDEPENDENCIA.- Nuestro país vivió momentos de desolación y un hondo pesar por la guerra. Muchos compatriotas deseaban regresar a la vida colonial, otros por el contrario no sabían qué hacer frene a esta situación. De esta forma se vivió una gran inestabilidad política, presentándose revueltas y conspiraciones lo que trajo como consecuencia el desgobierno y la guerra civil. Por 1835 la ciudad de Lima no tenía las mismas costumbre de hoy, era una ciudad habitada por menos personas y a pesar de problemas políticos y civiles porque estaba cuidada por serenos quienes daban la hora y sobre el clima.
3. ARACTERISTICAS DE LA LITERATURA DE LA EMANCIPACIÓN
a. La Libertad.- era un aspecto principal de todos los artistas, por eso se compusieron discursos, himnos patrióticos, letrillas y romances.
b. La patria.- concebida por dos aspectos: unión de los criollos o patria continental, es decir América.
c. El sentimiento indígena.- la independencia trajo consigo el resurgimiento de la cultura indígena aunque muchos consiguieron a través de este un afán propagandístico.

4. PRINCIPALES MANIFESTACIONES.- surgieron las siguiente manifestaciones
a. La copla.- grupo de cuatro versos de ocho sílabas usada en canciones populares.
b. La Oda.- Es un poema creado con intención de homonenaje o exaltación. Ej. “La Victoria de Junín”
c. La fábula.- de origen griego y apreciada durante el Neoclasicismo (s.XVIII). Transmite célebres moralejas o enseñanzas. Las más conocidas de esta época fueron las de Mariano Melgar V.
d. El ensayo.- de fines del S. XVIII. Las ideas precursoras se difundieron a través del ensayo. La fundación del Mercurio Peruano, sociedad de prensa de la Sociedad Amantes del Perú. Otro ejemplo fue es el ensayo: “Carta a los españoles americanos” de Juan Pablo Viscardo y Guzmán.

5. REPRESENTANTE DE LA EMANCIPACIÓN: MARIANO MELGAR V.
Nació en Arequipa el 10 de agosto de  1790. Fueron sus padres: Juan de Dios Melgar Sanabria y doña Andrea Valdivieso Sus estudios los realizó en el Seminario de “San Jerónimo” Conoció a María Santos Corrales la Silvia de su amores. Viajó a Lima en 1811 con el objeto de estudiar jurisprudencia. De regreso a Arequipa sufrió los desdenes de Silvia se refugió en la campiña de Majes impregnando su vida de los yaravíes. Conocedor de del alzamiento del brigadier Pumacahua viajó a Chuquibamba y se enroló en las tropas rebeldes nombrándolo auditor de guerra.
Ramírez general realista dio caza a Pumacahua en las pampas de Humachiri y destruyó sus tropas. Melgar resistió valerosamente en la artillería. Perdida la batalla fue hecho prisionero y tras un juicio fue fusilado en la mañana del 12 de marzo de 1815
OBRAS: “A Silvia”, “Poesías”, Traducciones: “El arte de olvidar” de Ovidio Elegías: cinco en total, Odas: ”Al conde de vista Florida”, “A la libertad”, “A la soledad”, “Al autor del mar”, “Al sueño”; Sonetos: “A Silvia”, “La mujer”; Fábulas: “El cantero y el asno”, “Las abejas”, “Las cotorras y el zorro”, “Las aves domésticas”, “El asno cornudo”.

ORIGEN DEL VOCABLO YARAVÍ
La dicción ha sido escrita de diversas formas: haraui, haráhuy, araví. La versión más correcta de los orígenes de la palabra es la que presenta al yaraví como la deformación del vocablo quechua harawi el cual significaba "cualquier aire" o "cualquier recitación cantada".

El yaraví de Melgar

Mariano Melgar Valdivieso, el gran poeta arequipeño, inspirador del Yaraví.
El “Yaraví”, hasta la aparición del poeta Mariano Melgar a inicios del siglo XIX, ya en las postrimerías de la Colonia, se había convertido en un género musical propio de los “lonccos” que acompañaba a sus bohemias en las diversas picanterías de la “Chimba” principalmente en las de Cayma, Yanahuara y Sachaca.
Habiendo participado en innumerables ocasiones de las, denominadas por él mismo, “Terturlias Literarias” en la Quinta Tirado de la Pampa de Miraflores, Melgar sabe que ahora necesitaba plasmar su poesía en cantos que expresen el dolor que sentía por las decepciones sufridas: Primero, de Manuela ParedesLa Pérfida Melisa” y luego de María Santos CorralesSilvia”, para quien terminó desbordando todo su caudal amoroso y poético. A mediados de 1813, estando ya apasionado por esta musa, viaja a Lima donde apenas puede vivir un año sufriendo angustiosamente por el amor lejano, para luego regresar en 1814 para la boda de su hermano, sufriendo los desdenes de Silvia. Muy acongojado se retira a la campiña de Majes, no sin antes haber pasado por las “picanterías” de la Chimba donde casualmente encuentra las melodías que andaba buscando para sus composiciones. Vive, junto con los lonccos, un corto período de bohemia, tiempo en el cual finalmente fusiona su poesía con el Yaraví. Para entonces el Yaraví adopta su temática definitiva: “La melancolía fundada en la fatalidad por el amor jamás correspondido”, que se puede apreciar en el que muchos cultores consideran como el mejor de los yaravíes de Melgar: Amor Infame:
En lo frondoso de un verde prado, a un desdichado la voz le oí.
Y entre sus ayes y sus lamentos, con triste acento cantaba así:
Amor infame dime hasta cuando quieres cruel mando tener en mí.
Por todas partes cruel me persigue, siempre me sigue, siempre ¡Ay de mí!


domingo, 1 de junio de 2014

HECHOS Y OPINIONES



TEMA: “HECHOS Y OPINIONES

NOMBRE:                                                                                                                  G°/ SEC.: 4°                     FECHA: 02/ 06 / 2014


1.     LOS HECHOS.- Llamamos hechos a los sucesos o datos que se presentan como comprobados y se exponen de una manera objetiva, sin intervención de las creencias o juicos del autor. Son hechos por ejemplo: Italia es un país europeo. El equipo rojo ganó al equipo azul.

2.     LAS OPINIONES.- son juicios que manifiestan el punto de vista de quien los emite. Lo que se expresa en ellas son las creencias personales del autor. Los siguientes enunciados constituyen opiniones: Los italianos son personas  my simpáticas. El equipo rojo debió ganar el partido.


HECHOS
OPINIONES
Definición



Diferencias




LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y LUEGO RESPONDE
JUEGOS Y CARNAVALES
Vivimos inmersos en tradiciones de todo tipo. La de andar mojando a la gente contra su voluntad me parece una tradición que tenemos el legítimo derecho de cuestionar. Tomando en cuenta también el desperdicio de agua que implica en lugares particularmente necesitados de ella. No en vano hay una discusión sobre la posibilidad de que Sedapal restrinja el fluido de agua los domingos. En todo caso, hay un pedido de esta institución de no malgastar tan vital elemento.
Estamos, pues, en el mes del carnaval, también de San Valentín, pero ese es otro tema. El carnaval en muchas partes del Perú y del mundo es sinónimo de juego, de fiesta, disfraces, desfiles. Desde el famoso de Río hasta la fiesta de la Candelaria en Puno cuyo fin coincide con el inicio del Carnaval, pasando por el muy célebre de la hermosa Cajamarca, ciudad reconocida oficialmente como la Capital del Carnaval Peruano.
Estudiosos del tema encuentran en el carnaval elementos supervivientes de antiguas fiestas paganas de invierno, de celebraciones dionisiacas griegas o de fiestas romanas. Se supone que en el tiempo de carnaval se ofrecían mascaradas rituales de origen pagano y era un lapso de permisividad que se oponía a la represión de la sexualidad, al control de la alimentación y a la severa formalidad de la Cuaresma. Tiene también la fecha del carnaval una relación directa con la fecha de la Semana Santa. Martes de Carnaval es el día anterior al Miércoles de Ceniza, que es el comienzo de la Cuaresma, 40 días antes que el Domingo de Ramos.
No hay consenso sobre cuándo es que se asocia esta fiesta de historia tan larga con la idea de andar mojando al prójimo. Si la entendemos de modo general como un juego, a decir de J. Huizinga, estudioso del tema, este es incluso más viejo que la cultura. Tanto como homo sapiens, el hombre razonable, y homo faber, el fabricador o productor, el ser humano es homo ludens, el que juega.
Pero hay juegos y juegos. Cuando decidimos jugar nos sometemos voluntariamente a las reglas. Por lo tanto, quienes juegan deben estar de acuerdo en que lo quieren hacer. Estar caminando por la calle en dirección al trabajo y recibir un balde o un globazo de agua está lejos de ser una experiencia grata o juguetona.
Sin duda, es divertido jugar al carnaval, pero cuando todas las partes están de acuerdo en hacerlo. ¿Quién no ha llenado globos de agua alguna vez? Pero decidir jugar en grupo, en la playa o en el barrio, es distinto de ser agredida contra la propia voluntad.
Se trata, entonces, de una tradición que tenemos el derecho de cuestionar y criticar. Esto no siempre es fácil. Al final de los años setenta hubo un interesante debate filosófico sobre la importancia de reconocer que las personas estamos siempre insertas en determinadas tradiciones que implican valores, prejuicios y hábitos. Se habló incluso de nuestra humana condición de pertenecer siempre a tradiciones. El animado debate entre los filósofos alemanes Gadamer y Habermas estuvo centrado, entre otros temas, en la posibilidad de poder ser críticos respecto de nuestras propias tradiciones.
Hoy, una filósofa norteamericana, especialista en ética y en temas de desarrollo, Martha Nussbaum, propone entre las capacidades humanas centrales que deben ser fin de las políticas públicas, tanto como la vida, la salud o la educación, la posibilidad de jugar. Jugar es, pues, parte de nuestra humanidad. Pero no todo juego tradicional tiene que merecer nuestra aprobación. Frente a todas las corrientes de relativismo cultural en boga, se afirma nuestro legítimo derecho de considerar que hay tradiciones buenas y malas.
Pues bien, creo que estamos frente a un caso de tradiciones que merecen ser cuestionadas. Los que quieren jugar a ser mojados, en buena hora. Pero que se tome en cuenta la decisión de aquellos que no quieren hacerlo. De otro modo, es agresión no juego. En estos tiempos de calentamiento global, mal hacemos además en andar desperdiciando tanta agua.                   Patrón, P (2007)
Juegos y Carnavales
NIVEL LITERAL
1.     ¿Cuál es el origen de las fiestas de carnaval? Menciona la alternativa incorrecta.
·         Antiguas fiestas paganas de invierno.
·         Celebraciones nativas peruanas en honor del sol.
·         Celebraciones dionisiacas griegas.
·         Fiestas romanas.
2.     ¿Qué condición esencial debe cumplir un juego? …………………………………………………………………………….

3.     Según el texto leído, los seres humanos tenemos tres dimensiones: ¿Cuáles son? Completa el siguiente cuadro.
Ser humano
Homo Sapiens


Sujeto que fabrica
Homo ludens


NIVEL INFERENCIAL
4.     ¿Cuál de los siguientes enunciados expresa el propósito del artículo leído?
·         No es lo mismo juego y carnaval.
·         Los carnavales deben suprimirse para evitar el desperdicio del agua.
·         Tenemos el derecho de cuestionar la tradición de mojar  a la gente durante los carnavales.
·         Los carnavales que se celebran en provincias son una tradición popular que debemos revalorar.

5.     ¿Qué significa este enunciado? Explica.
Pero hay juegos y juegos
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6.     Contesta a las siguientes preguntas
a.       ¿Por qué la autora del texto cuestiona la costumbre de mojar en carnavales? ¿Cuáles son las razones que sustentan su cuestionamiento? …………………………………………………………………………………………………………
b.       El carnaval siempre se realiza antes de la celebración de la Cuaresma (tiempo de reflexión y severidad) ¿Por qué?
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7.     Con  tu compañero analiza la estructura del artículo y completa en tu cuaderno el siguiente esquema
INICIO
¿Cuál es la tesis u opinión?
DESARROLLO
¿Qué ideas sustentan su punto de vista?
CONCLUSIÓN
¿Cómo termina el artículo?





8.     Los artículos de opinión plantean una serie de presupuestos o ideas previas que apoyan el punto de vista presentado.
¿Cuáles son presupuestos en el texto leído?
·         Las tradiciones no necesariamente son buenas.
·         Los juegos incluyen la aceptación de sus participantes a someterse a unas determinadas reglas.
·         Los carnavales constituyen inevitablemente una agresión.

NIVEL CRÍTICO
9.     La autora opina que las personas tienen derecho a valorar las tradiciones desde su propio punto de vista. ¿Qué piensas al respecto? Fundamenta.
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10. El texto presentado es publicado en un diario de circulación nacional. ¿Consideras que el lenguaje empleado podrá ser comprendido por un lector promedio? ¿Por qué?
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